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我校召開"課堂教學第三方督導"教師座談會

2019年4月19日，本學期"‘課堂教學第三方督導'教師座談會"在學校綜合樓十樓三號會議召開，會議由教學研究與督導室吳佳容主任主持，來自各專業(yè)部的教師與督導室部門人員、第三方公司及督導團隊共計25人參加，會議主要就前期課堂教學評價情況進行總結交流。

    首先由吳主任開場談到教師座談會的必要性，唯一公司展示的教師雷達對比圖讓大家能夠清晰地看到每一位教師在教學質量方面的綜合評價，吳主任表示這是一項有成效性的工作。"課堂教學第三方評價"符合現(xiàn)在的教育模式，我校該項工作在全市屬于創(chuàng)新與快速發(fā)展并進；為了該項目更好的發(fā)展，請各位專家和教師進行座談，面對面談問題，并且鼓勵第三方專家與校內(nèi)教師相互評價、相互監(jiān)督。

隨后，專家和教師們依次提出問題與建議：

一、專家們是否應該在課堂上使用手機點評

一部分教師不了解專家們再課堂上使用手機的目的，以此產(chǎn)生誤會。專

家為了體現(xiàn)課堂最真實的感受，需要當堂點評，所以課中會拿出手機進行操作。該行為需要授課教師和專家們互相理解、支持。

二、是否應該分專業(yè)細化評估

     教師提出：該校有不同專業(yè)、不同班級，課程還分為公共基礎與專業(yè)操作，一張表評估所有是否合理？

     唯一公司楊磊表示，在項目一期時有進行分類，由于專業(yè)多、班級多和偶爾出現(xiàn)教師換課等因素，過于細化專業(yè)進行評估操作性難?？梢院唵畏殖啥饺齻€類別評價表。

三、如何評價教師課堂質量、專家們的建議如何傳達給教師

     第三方評價專家們表示，每位教師都應該準備一份教案，并在課前主動給專家們看，因為無教案的情況下專家無法明確了解教學目標，在教案設計這一方面難以進行精準的評分。同樣的班級在不同教師的課堂中表現(xiàn)不同，大家的關注點主要是教師怎么把課上"活"，是否能用好的手段調動學生的積極性。

     教師們也表示感謝各位專家提出的寶貴建議，為了更好的提高教師教學能力，希望收到專家的書面反饋，以便更直觀的參考。

  再次，就這次座談會提出的幾點關鍵性的問題，雙方都表示虛心接受，討論結果并進行總結，專家與教師們均期望在后期工作中抓緊時間、保質保量的完成聽課任務。

最后，會議在熱烈的氣氛中圓滿結束！

                                            教育研究與督導室