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示范校建設專家魏宣燕來校作驗收指導
臨近第三批示范校省級專家驗收，我校非常榮幸地請到了湖北省示范校建設專家魏宣燕來作專題指導。2015年10月19日上午9時30分，在綜合樓10樓1號會議室，學校各主要分管領(lǐng)導、一級項目和特色項目責任人及其項目骨干成員、示范校全體成員和合作企業(yè)四野科技公司成員共同聆聽了題為"中職示范項目建設交流—驗收準備"的精彩報告。
魏老師首先充分肯定我校在專業(yè)建設、特色項目等方面的鮮明特色，提出需要彰顯亮點，讓好的方面更好。然后進入今天的主題，報告從建設驗收的材料、項目建設驗收的匯報、驗收前的宣傳和準備、驗收過程的注意事項等四個方面入手，以所在的東風汽車技工學校為實例，生動演繹和再現(xiàn)第一批示范校創(chuàng)建的過程，探索其真正動因，不是為了建而建，是要實實在在地在創(chuàng)新和示范上做出亮點和特色，同時善用現(xiàn)代科技、人文智慧和多種立體的形式呈現(xiàn)成果、成效。
在對項目驗收的要求進行解讀時，魏宣燕從三個方面解讀驗收過程：一是學校要認真自查，注意大小數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，突出兩年建設期以來的創(chuàng)建基礎(chǔ)、建設增量、成果亮點，深入挖掘并提升典型案例，特別要重視建設資金的運用是否到位，最后反思存在的問題。 二是省級專家組全面檢查，看材料、聽匯報、看現(xiàn)場，備查基礎(chǔ)材料要層次清晰，讓專家一眼就能看到需提交的內(nèi)容，專家也知道哪個地方會出問題，檢查非常有針對性。如衡量教學評價較難，一二個專業(yè)匯報和特色項目匯報隨機聽取，必須準備充分，用心找出會出問題的地方，以備正式檢查時查驗。三是國家綜合評價，中央會依托省里專家多點多形式的調(diào)研抽查印證過程和數(shù)據(jù)，100%學校的網(wǎng)絡交叉評審，需要IT網(wǎng)絡運行效率，保證異地訪問的速度，后期電子架構(gòu)要在三層以下（打開文件），方便專家查驗。相對規(guī)范的紙質(zhì)材料對應各種形式的電子材料每個專家準備一套。
緊接著，魏宣燕講述驗收材料的分值分布，一級、二級指標及其分值。驗收要求：佐證充分、條理清晰、邏輯性強、便于查閱，同時保證備查的材料：全面性、系統(tǒng)性、規(guī)范性。不論是學校整體層面，還是各個環(huán)節(jié)的材料不要有空白點；不同專家看不同材料，不同材料標注不同顏色。系統(tǒng)是在全面基礎(chǔ)上更高的要求，包括有任務、有計劃、有實施、有過程、有總結(jié)、有成果、有實效等。紙質(zhì)材料的編碼對應，PPT模板的統(tǒng)一，印刷材料清晰明確。紙質(zhì)材料和電子版材料由校級評審后送檢。
關(guān)于學校匯報要點，魏宣燕在描述總結(jié)與匯報的不同之處后，從學校發(fā)展與建設增量、項目舉措與資金使用、項目建設與問題思考、項目成果與典型案例四個方面向上級匯報，要針對驗收工作進行演練，同時強調(diào)做服務行業(yè)，要特別留意細節(jié)，注意創(chuàng)造舒心的驗收環(huán)境。
為了更好說明匯報要點，她以東風汽車技校為例，詳細展開論述：突出兩年建設期以來驕人業(yè)績，體現(xiàn)新增生源、培訓收入、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學特色，特別是人才培養(yǎng)模式與價值、辦學理念與機制。對于項目舉措，要注重頂層設計，找尋項目路徑，劃分項目建設階段，聚焦階段建設重點，通過設置相關(guān)載體活動，明確項目主管及相關(guān)人員的責任，組織實施專業(yè)核心任務，活動的同時伴隨評價和總結(jié)；對于資金管理，按照30條辦理，嚴格不過線，規(guī)范使用專項資金。在項目推進過程中，必須重視教改路徑，完善教師職稱提升體系，加強師資隊伍建設，提倡賽會培養(yǎng)、學歷提升、骨干高端培訓發(fā)展的舉措，營造"雙師型"環(huán)境氛圍，使校企合作、工學結(jié)合機制在學校及相關(guān)企業(yè)更好地運行。當然具體問題是不能避免的:如信息化建設尚需加快改進，數(shù)字化校園包括硬件與教學環(huán)境仍有待進一步改善、提升。
在動員和行動環(huán)節(jié)，魏宣燕希望我們高標準、嚴要求。因此在驗收前標識、宣傳展板、衛(wèi)生環(huán)境的傾力打造，正式驗收時著裝、團隊合作及現(xiàn)場服務的專業(yè)化等細節(jié)的到位，就顯得十分重要，需要在思想上高度重視，應加強實戰(zhàn)演練。最后，她再次強調(diào)驗收過程注意事項：不要先入為主，把專家想要的東西給他，幫助他們也是幫助自己；不要回避問題，但要機智面對、合情合理解決；所有的指令，由示范辦負責人發(fā)出，如此加快查驗的效率及彰顯效果。提問環(huán)節(jié)，她一一答復、非常耐心指教。
當日下午1:30，顧不上休息，魏宣燕開始全面指導各子項目導讀，與我校四個重點專業(yè)、特色項目一級責任人及其骨干成員面對面展開交流。開頭就直接進入主題：什么叫創(chuàng)新和示范？怎樣創(chuàng)新與示范？如自己原來不用，人家也不大用的方式叫創(chuàng)新；示范則是有自己的話語權(quán)，示范給別人看。那么寫的時候，第一，立足武漢商業(yè)型態(tài)模式；第二，貼近崗位實際和學生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展；第三，真正實現(xiàn)行動導向型教學。這樣，在寫項目導讀的時候，不要為寫而寫，要認真琢磨各項定義、層次清楚、避免重復、不寫廢話、上下要有邏輯聯(lián)系，多用數(shù)據(jù)、圖表、照片展示成果、成效，讓專家看出確實經(jīng)過努力、做了很多扎實有效的工作，即通過導讀得出建設有增量、成果有亮點的結(jié)論。
接下來按預先時間安排，下午3:30后，魏宣燕與各位骨干成員就典型案例進行一對一指導。
第二天上午，仍然在1號會議室，各位一級項目責任人及其骨干聽取專家對專業(yè)總結(jié)報告的指導。仍然是那樣具體到位、通俗易懂，邏輯層次分明，用畫龍點睛之筆勾勒出準確的線條，讓在座的各位嘆服。
魏宣燕特別強調(diào)，子項目是在學校總體項目之下，其總結(jié)應是站在部門的角度，寫出子項目下的組織架構(gòu)，體現(xiàn)人人有任務、個個做貢獻的氛圍。尤其值得一提的是，專家非?？粗馗鞣N圖表的設計，不遺余力地講解和修改，使得看起來更具有價值，如市場營銷專業(yè)—"關(guān)鍵指標增量情況一覽表"、人才培養(yǎng)模式及其課程體系下"營銷專業(yè)課程開發(fā)一覽表"及各種成果一覽表等。同時，對什么叫"帶頭人"、"雙師隊伍"，甚至什么叫"貢獻"等，都全面給予注解，可謂事無巨細。
當然存在的問題，再小的問題也要具體；改進的措施，要為后示范校建設提供可操作的命題?？偨Y(jié)結(jié)語，一定要有幾十個字，專家們看的是被查專業(yè)主任的想法，即專業(yè)發(fā)展方向的問題。
臨近正午，魏宣燕詳細報告了專業(yè)PPT的制作原則：在15分鐘時間內(nèi)制作出25張PPT，概覽專業(yè)發(fā)展及取得的業(yè)績，交待專業(yè)現(xiàn)狀；任務完成的情況要突出亮點，著重三大任務完成的情況，如課程體系結(jié)構(gòu)、師資隊伍建設、校企合作等；典型教學案例、教改成就、貢獻與示范及后示范校建設等。
第二天下午在3號會議室，學校各位分管領(lǐng)導、各一級項目責任人及骨干成員、示范辦全體成員和四野科技公司成員，聽取了示范校專家兩天來檢查的總結(jié)：魏宣燕首先肯定學校在準備階段，所做的大量工作，包括所有項目材料基本到位、老師們狀態(tài)積極飽滿互動、少有抱怨、專業(yè)報告及硬軟件建設等成果很多，從逐步適應至今，示范校創(chuàng)建工作還是扎實有效的。
但需要解決的問題仍然不可小視：如專業(yè)導讀的格式、內(nèi)容、效率；備查材料需要收口即關(guān)門和補充；宣傳片按規(guī)定動作必須占一定比例，以宣傳導向為主，控制在12分鐘以內(nèi)；大總結(jié)數(shù)據(jù)及有些提法還需斟酌，專業(yè)總結(jié)至少花5天更改，配套PPT求質(zhì)量滿足第一印象；特色項目一定要報，且要拿出教學比賽的功夫；財務帳一定要平，在各重點項目之間平衡。
最后，魏宣燕交待了時間節(jié)點：最后二周內(nèi)，接近驗收點，該關(guān)門的關(guān)門、該沖刺的沖刺。兩周后，全面啟動各方面工作，迎接省里專家驗收；發(fā)揮團隊合作的精神，聽從指揮、查漏補缺，學校示范校創(chuàng)建目標最終實現(xiàn)。
學校校長查筠代表學校再次感謝專家兩天來的指導，稱贊魏宣燕是一位有緣，可親、可敬，有愛心的專家，并十分佩服她在短時間內(nèi)摸清了我校的情況，這種敬業(yè)精神和專業(yè)水平值得我們學習，表示按照專家指導的時間點做好最后的工作。
示范辦主任許燕表示一定執(zhí)行示范校專家和校領(lǐng)導的決策，為學校示范校建設盡最大的努力。
示范辦供稿
